語言、常識、音樂、美術、計算、體育等6門功課，20分鐘一節(jié)課，這是某幼兒園中班的一張“課程表”。 該園老師說，因家長迫切想了解孩子能學到什么，幼兒園不得不在每周五向家長發(fā)放下周的“課程表”，把教學計劃告訴孩子的父母。 據(jù)了解，目前在北京、上海等城市中，不少幼兒園都開設了各種知識類課程，而家長們對孩子在幼兒園知識學習的關注也大大超過了其他方面。 一家幼兒園的老師說，在報名過程中，家長們問得最多的是用怎樣的課程教學、將學到哪些知識。還有一位家長問會不會給孩子留家庭作業(yè)，在得到否定的回答時，這位家長竟感到非常失望。 師資力量如何?大學畢業(yè)的老師多不多?這些問題也成了家長對幼兒園關注的焦點。一位幼兒教師說，幼兒園應提供生活活動、游戲活動和運動活動等全方位的完善教育，而不僅是智力教育，家長們如對智力方面過于關注，會影響到孩子其他方面的發(fā)展。 一位幼教工作者說，如下午放學時到幼兒園門口站一會兒，會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長會問孩子今天在幼兒園學到了什么之類話題，而很少有家長會問孩子在幼兒園開不開心。 一位家庭教育研究專家認為，不少家長把早期教育等同于智力技能教育，把幼兒園當成了學前教育班，這對幼兒的發(fā)展并不利。3至6歲的孩子除早期的智力學習外，更重要的是要形成良好的行為習慣，養(yǎng)成合群、自信、健康的心理。
