給孩子最好的數學啟蒙，更重要的是教會這些！
- 來源：愛和樂教育服務有限公司
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- 發(fā)布日期：2017-07-10
著名的美國兒童啟蒙教育家格蘭·多曼（Glenn Doman）曾說：“數學是人的一生之中最重要的一項技能，越早學越好！”
小編身邊就有不少家長十分重視孩子的數學學習，從幼兒園階段他們就開始教孩子背記數字、做加減法，以至于越來越多的孩子在還不能理解數字100代表什么時，卻已能將100以內的數字背得滾瓜爛熟，然而，這樣的“重視”方式對孩子未來的數學學習真的有幫助嗎？到底應該如何培養(yǎng)孩子的數學能力？
1.數學是一個工具 ≠ 數學是一個計算的工具
前不久，華裔數學家丘成桐教授做客央視的演講節(jié)目《開講啦》，被現(xiàn)場學生的一個關于計算的問題“問倒”，丘教授當場坦誠他確實不擅長計算，令很多觀眾大跌眼鏡——難道數學能力不等同于又快又準確的計算能力？
在數學課堂上，我們普遍習慣老師先將公式抄在黑板上，學生在最短的時間內套用公式并得出正確答案。我所認識的一位中學老師就曾因講解數學題不套用公式而被家長投訴“浪費時間”，但是最后實踐證明，那些在小學階段靠“記背”得到高分的孩子，在中學往往因為應付不來復雜多變的題型而逐漸掉隊，并喪失學習數學的信心和興趣。
數學學習到底是學什么？在拉丁文中，“數學”代表“思考”，學習數學的核心目的是培養(yǎng)孩子的思考能力。很多人誤把“數學是一個工具”理解為“數學是一個計算的工具”，其實，數學的內涵遠不止于此，它是“思維的體操”，是培養(yǎng)孩子解決未知問題的能力。同時，比起快速給出答案，深思熟慮更加值得我們鼓勵與肯定。
2.學齡前兒童：對數學感興趣 > 算數的能力
美國《時代》雜志曾總結過成功孩子父母的11個特征，其中有一項就是：會很早啟蒙孩子的數學思維，因為學齡前階段是我們一生中最重要的“數學敏感期”，在這個時期接受過科學、系統(tǒng)、個性化的思維訓練的孩子，長大后相應的數學能力會得到更理想的發(fā)展。
那么家長應該如何做呢？中科院長期從事兒童發(fā)展心理學研究的羅靜博士曾說：“所謂數學啟蒙，首先是讓孩子對數字感興趣，然后再培養(yǎng)孩子的思維能力和邏輯理解能力。”因此，在幼兒園階段，數學啟蒙如果不貼近孩子的生活和身心發(fā)展規(guī)律，過多地采用死記硬背的方式，這只會強化數學在孩子心目中的困難程度。
真正的數學啟蒙是要讓孩子熟悉數學元素，享受數學帶來的樂趣，感受到數學是美好的、藝術的、邏輯的、充滿想象力的。我們的生活中就蘊藏著很多有關數學的知識和規(guī)律，家長可以引導孩子通過數樓梯、辨認水果的大小、認時鐘等方式，帶他們體驗數學在生活里的妙處！
3.玩游戲，也可以是數學啟蒙
對于幼兒園階段的孩子來講，通過游戲來學習和成長更符合他們的天性。今天，小編給大家推薦幾個啟發(fā)孩子觀察能力和數學思維能力的小游戲，幫各位家長一起捕捉孩子的數學敏感期，激發(fā)他們的學習興趣，鍛煉他們獨立思考的能力！
1.比較游戲
下雪了，小朋友們堆了5個雪人，說說下圖中，哪個雪人的圍巾最長，哪個雪人的圍巾最短？
適宜年齡：3歲左右
難度級別：★★☆☆☆
溫馨提示：瓶子的長短、大小，人的高矮、胖瘦，糖果的大小、軟硬……生活中這些常見的事物都可以啟發(fā)孩子比較的概念。在比較中，孩子不但理解了相對的關系，還能通過比較事物的多少、輕重、長短，學會表達不同事物特征的語言詞匯。
2.數數游戲
美味的披薩分好啦！請數一數左側每個披薩被分成了幾塊，然后在右邊選擇同樣數量的小朋友連起來。
適宜年齡：4歲左右
難度級別：★★★☆☆
溫馨提示：數字的含義有很多，可以是數值、序號，也可以是時速、車牌、鐘表、溫度表……生活中，我們從來不缺少認識數字的機會。數學啟蒙，要從孩子感興趣的實物開始，這樣才能更有效地幫孩子理解數的概念，訓練孩子的點數能力，同時還能鍛煉孩子的注意力、觀察力和準確的判斷力。
3.找規(guī)律游戲
古豆剛剛拓印了一些有規(guī)律的圖案，請根據規(guī)律在空白處黏貼上相應的圖案貼紙。
適宜年齡：4歲左右
難度級別：★★★☆☆
溫馨提示：數學并非只有枯燥的數字，家長引導孩子仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中充滿了各種各樣的規(guī)律。您還可以讓孩子當一個設計師，自己創(chuàng)造新的排列規(guī)律，鍛煉孩子的邏輯思維能力。
4.時空游戲
最近3天，小鼴鼠都在建造它的地下宮殿。請你仔細觀察畫面，根據小鼴鼠的工作進度，將昨天、今天、明天的貼紙貼在對應的粘貼處。
適宜年齡：4歲左右
難度級別：★★★★☆
溫馨提示：幼兒園階段的孩子除了認識基本的時鐘外，星期、月、年都是他們需要了解的內容。家長每天可以向孩子報一遍日期，還可以問孩子：“你知道明天是星期幾嗎?”或者“現(xiàn)在距離圣誕節(jié)還有多少天?”等等，既能幫他們認識時間，又能培養(yǎng)規(guī)律的生活作息，為幼小銜接做準備。
教育家贊科夫說過：“凡是沒有發(fā)自內心求知欲和興趣的東西，是很容易從記憶中揮發(fā)掉的。”孩子只有獲得對數學的積極期待，才會產生強烈的探究欲望，形成“想學—愛學—學會—會學”的良性循環(huán)，這才是孩子未來數學學習持久發(fā)展的不竭動力！
